在写人作文中，以老师为对象进行创作时，恰当运用叙事方法能让老师的形象跃然纸上，使文章富有感染力。叙事是写人作文的关键，因为人物的性格、品质等往往要通过具体的事件来展现。在叙述关于老师的故事时，我们首先要明确叙事的目的，是突出老师的敬业精神、关爱学生，还是独特的教学风格，这将决定我们选取什么样的事件以及如何去叙述。

一种常用的叙事方法是顺叙，按照事件发展的先后顺序来讲述。比如，我们可以从开学第一天见到老师写起，描述老师初次登场时给我们留下的印象，可能是她和蔼可亲的笑容，抑或是简洁有力的自我介绍。接着叙述在日常学习生活中，老师是如何备课、授课的。记得有一次，我在学习上遇到了难题，内心十分焦虑。老师发现我的困扰后，主动找到我，利用课余时间耐心地为我讲解题目。她一步一步地引导我思考，从基础概念到解题思路，不放过任何一个细节。在她的悉心指导下，我终于理解了那道难题。这个过程如果用顺叙的方法来写，就可以将老师关爱学生、认真负责的形象生动地展现出来。从最初我遇到困难的迷茫，到老师发现问题的敏锐，再到她耐心讲解的细致，最后我恍然大悟的喜悦，整个事件按照时间顺序娓娓道来，让读者能够清晰地感受到老师的付出和对学生的关怀。

倒叙也是一种不错的选择。先把最能体现老师特点的事件结果或者某个精彩的瞬间写出来，引起读者的兴趣，然后再回过头去叙述事件的起因和经过。比如，在毕业晚会上，老师发表了一段感人至深的讲话，她的话语中充满了对我们的不舍和期望，那一刻，很多同学都流下了眼泪。我们可以先描写这个令人动容的场景，让读者感受到老师与学生之间深厚的情感。然后再回溯到三年的学习生活中，讲述老师在课堂上的精彩授课，她用生动有趣的方式讲解知识，让原本枯燥的课程变得妙趣横生。为了让我们更好地理解历史事件，她会结合当时的时代背景，讲述一个个鲜活的故事，仿佛把我们带回到了那个风云变幻的年代。在课后，老师还会组织各种课外活动，如知识竞赛、演讲比赛等，锻炼我们的综合能力。通过倒叙的手法，先展现出老师与学生之间情感的部分，再去讲述平时的点点滴滴，能够更加深刻地突出老师在学生成长过程中的重要作用。

插叙则可以在叙述主要事件的过程中，插入一些与老师相关的其他故事或背景信息，使文章内容更加丰富。比如，在讲述老师带领我们参加一次重要的比赛时，当写到比赛的紧张时刻，我们可以插入一段老师曾经参加类似比赛的经历。原来，老师在学生时代也是一名优秀的参赛者，她曾经在比赛中遇到过重重困难，但凭借着自己的坚持和努力最终取得了优异的成绩。这段插叙不仅让我们对老师有了更深入的了解，也让我们明白了老师为什么在面对比赛时总是那么沉着冷静，她用自己的亲身经历激励着我们勇往直前。

在运用叙事方法时，还要注意细节描写。细节是文章的血肉，能够让人物更加立体。比如描写老师的外貌，她那充满智慧的眼睛，每当讲解知识点时，就会闪烁着光芒；她的手，在黑板上写下一行行工整的字迹，那是知识的传递。在叙述事件时，老师的语言、动作、神态等细节都要精心刻画。当我们取得好成绩时，老师会露出欣慰的笑容，竖起大拇指表扬我们；当我们犯错时，老师会皱起眉头，语重心长地教导我们。

要选取真实且具有代表性的事件。真实的事件能够让读者产生共鸣，而具有代表性的事件则能更精准地突出老师的特点。不要为了追求故事的新奇而编造一些不切实际的情节，那样反而会让文章显得虚假。

写人作文中以老师为对象进行叙事，需要综合运用多种叙事方法，注重细节描写，选取真实典型的事件，这样才能写出一篇生动、感人、富有感染力的文章，让老师的形象永远留在读者的心中。