江苏高考试题近二十年经历了两个时期，首先是自主命题时期，其次是全国卷时期，下面一起细看下往年题目，找找你是哪一年参加的？

一、自主命题时期（2005-2020年）

2005年

题目：《凤头、猪肚、豹尾》（话题作文）

核心内容：以写作结构比喻人生追求，要求从“开头精彩、中间充实、结尾有力”的角度展开论述，可选取任一或多个维度切入。

特点：首次将写作技巧与人生哲理结合，强调过程与结果的辩证关系，体现江苏卷早期“文化散文”风格。

2006年

题目：《人与路》（材料命题作文）

核心内容：引用鲁迅“世上本无路”的名言，结合“走的人多了路的变化”，探讨个体选择与时代路径的关系。

特点：将文学意象与哲学思辨结合，要求考生从历史、文化、现实多角度展开，凸显江苏卷对人文底蕴的重视。

2007年

题目：《怀想天空》（命题作文）

核心内容：以“天空”为象征，引导考生书写对自然、历史、理想的感悟，强调个体与广阔世界的联结。

特点：延续文化抒情风格，鼓励诗意表达，满分作文《好奇心》因细腻的情感和深刻的哲理引发广泛讨论。

2008年

题目：《好奇心》（命题作文）

核心内容：聚焦人性本能，要求结合自身经历或历史案例，分析好奇心对成长、创新的驱动作用。

特点：从宏大叙事转向个体体验，强调细节描写与思辨深度的结合，体现对青少年心理的关注。

2009年

题目：《品味时尚》（命题作文）

核心内容：以“时尚”为切入点，探讨流行文化与经典价值的关系，要求辩证分析模仿与创新的互动。

特点：首次引入流行文化元素，引导考生关注社会现象背后的文化本质，体现时代敏感度。

2010年

题目：《绿色生活》（命题作文）

核心内容：以“绿色”为主题，从生态环保延伸至生活方式、价值观念，要求结合具体细节展现可持续发展理念。

特点：呼应全球环保趋势，将抽象概念具象化，强调“小切口、大视野”的写作策略。

2011年

题目：《拒绝平庸》（命题作文）

核心内容：强调个体价值，鼓励突破常规，要求结合历史人物或现实案例论证“平庸与创造”的对立关系。

特点：满分作文《风沙渡》因深厚的文化底蕴引发热议，标志江苏卷从抒情向思辨的转型。

2012年

题目：《忧与爱》（命题作文）

核心内容：以孟郊、艾青诗句为引，探讨情感的复杂性，要求将个人情感与家国情怀结合。

特点：通过“忧”与“爱”的辩证关系，考查考生对人性、社会的深度思考，体现江苏卷“以小见大”的命题特色。

2013年

题目：《探险者与蝴蝶》（材料作文）

核心内容：通过自然现象隐喻人类行为边界，引导考生思考“干预与尊重”的生态伦理。

特点：以寓言形式引发哲思，强调人与自然的和谐共生，体现对生态文明的关注。

2014年

题目：《青春逝去》（材料作文）

核心内容：围绕“青春是否不朽”展开讨论，要求结合历史人物或文化现象，分析时间与价值的关系。

特点：将个体生命体验与历史文化结合，鼓励考生从“不朽”的多元定义切入，体现思辨深度。

2015年

题目：《智慧》（材料作文）

核心内容：以“智慧与自然相似”为核心，要求从生活现象中提炼哲理，体现对传统文化的回归。

特点：引用《尚书》等经典文献，强调“知行合一”的智慧观，标志江苏卷文化底色的强化。

2016年

题目：《有话则长，无话则短》（材料作文）

核心内容：围绕“表达与沉默”的辩证关系，探讨个性彰显与创新精神的时代价值。

特点：通过俗语引发思辨，要求考生结合信息时代背景，分析语言表达的边界与意义。

2017年

题目：《车》（材料作文）

核心内容：以“车”为载体，串联社会变迁、情感传递与人生哲理，要求从具象事物中挖掘抽象内涵。

特点：将交通工具作为文化符号，考查考生对时代发展与人性本质的关联思考。

2018年

题目：《解读语言传递》（材料作文）

核心内容：从音乐、雕塑、基因等多元“语言”切入，探讨不同符号系统对认知世界的影响。

特点：突破文字语言的局限，引导考生关注跨学科视角，体现对文化多样性的重视。

2019年

题目：《物各有性，水至淡，盐得味》（材料作文）

核心内容：引用《尚书》典故，探讨多样性与和谐共生的关系，强调“和而不同”的文化智慧。

特点：通过自然现象隐喻文化交融，要求考生从历史、现实多角度论证，体现对传统文化的现代转化。

2020年

题目：《同声相应，同气相求》（材料作文）

核心内容：结合智能互联网时代背景，分析信息茧房现象，要求思考个体在信息洪流中的自我塑造。

特点：首次直接关联科技伦理，将传统文化经典与现代社会问题结合，体现江苏卷“守正创新”的命题理念。

二、全国卷时期（2021-2024年）

2021年（新高考Ⅰ卷）

题目：《体育之效》（材料作文）

核心内容：引用毛泽东《体育之研究》，探讨“强弱转化”的辩证关系，要求结合个人成长或社会发展展开论述。

特点：呼应“健康中国”战略，将体育精神与人生哲理结合，体现全国卷“立德树人”的导向。

2022年（新高考Ⅰ卷）

题目：《本手、妙手、俗手》（材料作文）

核心内容：以围棋术语为喻，强调基础与创新的关系，要求考生分析“本手”对“妙手”的支撑作用。

特点：通过传统文化符号引发思辨，考查考生对规律与突破的理解，体现全国卷对传统文化的活化运用。

2023年（新课标Ⅰ卷）

题目：《故事的力量》（材料作文）

核心内容：围绕“好故事”的价值，要求结合文化传播、个人成长等案例，分析故事对表达、沟通、价值观塑造的作用。

特点：呼应“讲好中国故事”的时代主题，强调文化自信与叙事能力，体现全国卷对现实议题的关注。

2024年（新课标Ⅰ卷）

题目：《答案与问题》（材料作文）

核心内容：针对“互联网和人工智能快速解答问题”的现象，探讨“问题是否会减少”，要求分析科技发展对人类思维的影响。

特点：聚焦科技伦理与人类主体性，引导考生反思工具理性与人文价值的关系，体现全国卷对未来社会的前瞻性思考。

2025年（新课标Ⅰ卷）

题目：《民族魂的三重奏》（材料作文）

核心内容：

- 材料一：老舍《鼓书艺人》中艺人因时代动荡无法开口演唱的困境

- 材料二：艾青《我爱这土地》中“用嘶哑的喉咙歌唱”的抗争精神

- 材料三：穆旦《赞美》中“带血的手拥抱民族”的觉醒与新生

要求考生结合三则材料，围绕“民族苦难与复兴”“个体表达与时代使命”展开联想与思考。

命题特点：

1. 历史纵深与时代共振：

材料跨越抗战时期（艾青、穆旦）与当代文学（老舍《鼓书艺人》），以文学经典串联民族记忆，呼应2025年抗战胜利80周年纪念主题。考生需从“沉默—呐喊—新生”的情感脉络切入，展现对民族精神的历史认知与现实思考。

2. 多元表达与辩证思维：

老舍笔下的“开不了口”象征失语困境，艾青的“嘶哑歌唱”代表精神突围，穆旦的“带血拥抱”指向民族觉醒。题目要求考生辨析不同时代语境下的表达形式，如“沉默是否是另一种抗争”“艺术如何超越语言的局限”。

3. 文学性与思辨性并重：

材料本身具有强烈的文学意象（鸟、带血的手），鼓励考生以诗化语言表达情感，但需避免空泛抒情。优秀作文需结合历史案例（如西南联大知识分子的坚守）或现实议题（如文化传承中的失语现象），体现“以小见大”的论证深度。

江苏近20年的高考作文命题，既承载了地域文化的独特品格，又紧扣全国卷的时代脉搏，始终以“人文性”与“思辨性”为核心，对考生的思维能力、文化素养和现实洞察力提出了全方位的挑战。确实越来越挑战全面性发展了。#高考#​#高考作文#