浅谈小学三年级作文教学的指导

俗话说 万事开头难。小学三年级学生刚学着写作文，会感到困难，束手无策，老师也会感到棘手。但是只要老师对他们进行正确的引导、传授恰当的写作方法，激发他们的写作兴趣。学生就不会觉得写作文时无话可说。那么，究竟如何去引导学生写呢？下面浅谈自己的几点做法：

一、激发兴趣，让学生乐于写作

“兴趣是最好的老师”、“兴趣是求知的先导”，可见有了兴趣就有写作的动力。浓厚的写作兴趣，能够激发学生写作主动性的发挥，当学生对写作产生了兴趣时，他变会积极主动、心情愉悦地投入到写作中去。比如，小学生比较喜爱小动物，根据学生的爱好，我给学生进行了一次写小动物的习作，当然课前要告诉学生这次要写小动物，并讲清观察方法，引导学生去观察一种动物，有重点地仔细观察这种动物外形特点及活动情况，到作文课时，又利用多媒体带学生到“动物园”一游，学生的兴趣就别提有多高了，到讲自己喜欢的小动物时，滔滔不绝地讲了起来 老师对学生习作里写得好的一个词语、一句话都给予肯定和表扬；对班里作文优秀者，要多表扬，在同学中树立活生生的榜样形象，激发兴趣；尤其是对后进生的一点进步，都要及时肯定，多采取高分政策，不打不及格分数，使学生感到作文并不难，从而产生对作文的莫大兴趣。

二、立足基本，让学生循序渐进

对于三年级的学生来说，课外阅读量少，学生知识面窄，写作的确是苦事一桩。写什么呢？有什么值得写呢？对他们的作文训练也大多是为了应付考试。所以写来写去，作文能力非但没有实质性的提高，反而越写越空洞，缺乏真情实感，犹如一棵枯树。学生越写越不想写越怕写。所以教师开始习作时让学生从最基本的入手，写他们熟悉的人、事、物。把他们看见的，听见的，想到的写出来。比如，我在教学《秋天的景色》时，我首先带学生到野外去看黄色的