7月7日，武汉市汉铁高级中学，考生在语文科目考试结束后，走出考场。 （湖北日报全媒记者 蔡俊 摄）

7月7日早上8时许，在武汉市东湖中学考点大门口，家长们冒雨送考生进场，大门口聚集了大量的学生家长。 （湖北日报全媒记者 梅涛 摄）

高考首日，2020全国Ⅰ卷作文题甫一亮相，便让人眼前一亮。作为湖北考生，对于题目材料中春秋时期管仲、鲍叔与齐桓公的故事不会陌生，因为学过孟子的《生于忧患，死于安乐》（“管夷吾举于士”）。对此作文题应该如何审题立意？考查反映出怎样的语文学习倾向？湖北日报全媒记者采访了我省两位语文教师。

命题有一定的限制性和开放性

华中师范大学附属中学语文教研组组长、特级教师吴洪涛认为，这个考题充分体现了对学生语文核心素养——“文化传承与理解”的考查，命题有一定的限制性和开放性。

吴洪涛说，根据材料，齐桓公成就了霸业，管仲受到孔子的赞誉，司马迁借天下人之口称赞了鲍叔，这三人身上都有很大的优点，考生首先一定要选择自己感触最深的一个人写，就其优点展开论述。其次，要明确这是为班级读书会写的一篇发言稿。这个要求延续了这几年高考情境任务写作的特点，即有文体要求和读者意识。

吴洪涛认为，以历史故事为作文题目，也是在引导我们挖掘中华优秀传统文化中深厚的人文底蕴，构建我们的文化自信，为国家培养全面发展的人。因此写这篇作文不能仅仅就事论事，更何况“读书使人明智”，读书会的交流也不仅仅是介绍所读书的内容和评价。写作时应该有“过去——现在——未来”的观念，要有一定的现实拓展。当今青年，思想健康、科学精神、责任担当、实践创新等等，是成才成人的关键。我们从历史书籍里能学到什么，该如何做人，如何处事，应有怎样的胸怀和志向，有哪些当今的榜样同样值得我们学习，未来我们该如何发展自己，作文中应该要思考这些话题。

既出人意料又在情理之中

湖北省优秀语文教师、宜昌一中正高职语文教师陈鹏认为，2020年高考作文题既出人意料又在情理之中：出人意料是它一反过去三年关注时代和社会热点的风格，避开了宏大叙事；情理之中是它贴近校园生活实际，在读书会上作读书分享发言，阅读传统典籍，读懂历史故事和人物本来就该是校园生活的日常面貌。

今年高考作文题承袭了过去三年任务驱动的特点，且愈发具体。规避了所谓“高考作文千万不要偏题”的焦虑，不存在“哪个立意最准确最正确”的纠结，自由言说的空间足够大，只要围绕问题，言之有理，有鲜明观点，言之成理，有清晰逻辑，言之有物，有足够支撑，就是好文章。最后分数的差异依然取决于考生知识能力的积累和表达基本功。

语文课堂应当是什么样子？“我们乐见的是学生自由、专注地阅读，绘声绘色、声情并茂地朗读，耐心而敏锐地倾听，清晰简练地陈述，谦恭有礼地沟通，自信又雄辩地阐发，机智地补充，全面地总结。当然这些最后都会形成深刻、丰富、有文采、有创意的书面表达。”抓住语文基础知识、阅读能力、写作素养三个基本点，让语文课回到积累语言文化知识，引领阅读和思考，训练表达和沟通的本来任务上去。

中华优秀传统文化是中华民族的文化根脉、精神标识，积淀着中华民族最深沉的精神追求，也是实现中华民族伟大复兴的力量源泉。此次作文题材料有齐桓公、管仲、鲍叔君臣合作共成霸业的历史性陈述，有后人对历史人物的不同评骘，让学生感受历史，品评人物，观照现实，思考个人发展，从中体会中华优秀传统文化的丰富内涵，汲取精神力量，坚定文化自信，实现个人品德修养的提高。（湖北日报全媒记者 方琳 龚雪）