作为人类，我们天生会说话，会写作，但真正把说话和写作做到极致的却很少。就拿写作来说吧，你毕业找工作，投递海量简历却可能石沉大海、杳无音信；你苦思冥想熬夜写的文章，投稿出去，却被无情拒绝；抖音带货，由于文案写的不好，带货量也不是很好；书稿寄出去，出版社不愿意帮你出书。这种种情况，相信很多人都会遇到。这究竟是什么原因呢？其实是在逻辑思维上出了问题。那么，如何运用逻辑思维解决写作问题呢？《逻辑思维与写作》这本书，将手把手教你7大思维武器和1套通用法则，让你摆脱低效写作，写出有灵魂、有深度的大手笔。

这7大核心思维武器分别是论点、动机、论题、读者、立场、论据和中心思想，每一个部分书中都没有大篇幅介绍理论，而是使用通俗易懂的语言和案例，让我们看到文章修改前后的巨大变化，揭示为什么被拒稿、为什么文案带货量不好等原因，具体分析写作的核心规律。她就像身边的一位老师，毫无保留地向我们分享她20年的写作经验及高超技艺，帮助每一个作者避开写作误区和陷阱，突破个人瓶颈，实现写作能力跃迁。

第一部分：运用逻辑思维，抓住写作要点

这一部分主要涉及三个问题：第一个问题如何明确写作目的和对象？第二个问题如何通过问题提出论点？第三个问题如何搜集论据说服读者？明确了这三个问题，才能更好的抓住写作的要点。

第一步，明确写作目的和对象

要想写出一篇有理有据的文章，必须学会思考。本书作者认为，不思考的人，常常“想不出来”或“写不起来”，陷入烦恼或痛苦之中。（序p3）所以，写文章，必须学会思考。

从哪里开始思考呢？作者说：“先明确写作目的，思路才会清晰。”(p3)写作目的，也就是为什么写。写之前问自己，为什么要写这篇文章？带着目的去写文章，才能做到心中有数，不迷失写作方向。

比如，学生考前请教老师：“作文纸一行的最后一格，可以写括号的前一半吗？还是把文字和括号的前一半都写在这一格？”“写错会扣分吗？”其实，这两种写法都可以，但教师却不敢保证是100%不扣分，所以不知道如何回答。实际上，学生内心需要的只是考试时安心，然而教师却忘记了这最重要的一点。

如果实在不知道自己为什么而写的话，那么可以按照下面的顺序问问自己：“自己现在写什么？打算写什么？所以到底是什么？对读者来说意味着什么？希望读者怎么做？为此应该怎么写？”（P43）这样自问自答，也能帮你解答“为什么写”这个问题。

知道了写作目的，接下来我们谈谈写作对象，也就是阅读和收听这篇文章的人。写文章，不仅要清晰表达自己的观点，还要打动读者，引起共鸣，或提供知识增量。只有站在读者角度，拥有用户思维，才能让读者更乐意听我们说话。

如何站在读者角度呢？

著名写作课讲师粥左罗说：“站在读者的角度写作，可以从三个方面去思考。第一，从表达逻辑转到倾听逻辑；第二，从得到逻辑转到给予逻辑；第三，从自我逻辑转到服务逻辑。”可见，站在读者的角度写作，就是要学会换位思考，满足读者的阅读需要。

本书作者山田紫霓认为：“站在对方的立场，更容易获得共鸣和喜爱。”（p74）比如，她刚当编辑时，想与常帮她写稿的作家们建立信赖关系，拉近彼此的距离，但是作家们并不是那么领情而亲近她。为什么会这样呢？山田紫霓经过深入思考，认为原因是自己读过对方的原稿和著作，很了解对方的内心世界，对作家们产生信任理所当然。而作家们对她却一无所知，产生信任并建立信赖关系当然不易。这就好像粉丝喜欢明星一样，单向的喜欢和被喜欢，并不能拉近彼此心灵之间的距离。

心中有读者，写作才能成功。这个例子告诉我们，作者和读者天生是一对矛盾，相互不了解是无法获得共鸣与喜爱的，写作时心中要时刻装着读者，站在读者的角度去写。

以上是第一步，回答了如何明确写作目的和对象的问题。第二步，通过问题提出论点

写文章离不开对论点的阐述。什么是文章的论点呢？论点就是文章作者所表达的观点，也可以说是作者论述问题所提出的见解、主张或者表示的态度。用一句话来说，“论点就是对问题作出的回答。”“有论点就应该有问题，通过问题可以提出论点。”(p21)

普通写作者如何通过问题提出论点呢？

举个例子来说吧：A先生是一位经验丰富的技术人员，被公司领导看重，调他去新工厂，并告诉他去担任技术总监工作。可是，到了新工厂，新厂长却告诉他，技术总监另有其人，是B先生。可是据了解，B先生无论资历还是业绩都不如A先生。为此A先生很生气，决定给人事部写一封抗议书。

满腔怒火之下，A先生思维混乱，观点不清，究竟写什么呢？他无从下笔。冷静下来以后，A先生开始从问题入手，逐一回答，在“提问”——“回答”——“再提问”——“再回答”的循环往复中，寻找论点。于是，他从许多“小问题”中挑选出三个重要问题，即“得到什么样的结果自己才满意？”“没有进行适当的人事安排的原因是什么？”“想向谁提意见？”最终得到三个答案：第一，一定要让我担任技术总监；第二，让新厂长知道自己的人生阅历；第三，告诉新厂长。 （p27-32）

有了答案，论点也就明确了：向新厂长讲述自己想成为技术总监的意愿，以及自己有能力担任技术总监的条件和证据。有了清晰的思路，这份抗议书很快就完成了。知道了写作目的和论点，还必须用强有力的证据来支撑文章的核心，接下来就是第三步搜集论据，说服读者。

如何搜集论据呢？

比如可以“回顾亲身经历和见闻”进行搜集。这种方法就是针对自己的观点，试着联系与观点相关的所见、所闻和所感，以及学过的知识、已有的经验等，作为论据来说明论点。比如，搜集“生活其实并不容易”的论据，可以通过回忆自己的成长经历，以及对生活的感悟，找到如求学的不易、工作的艰辛、经济的拮据等证据。又如，也可以“参考具体案例”进行搜集。例如，学生睡眠不足，如何参考具体案例呢？可以通过搜索关键词、查找文献资料、深入学校进行调查，访谈有关专业人员等方法来搜集相关论据。除了从自身出发、从具体案例出发，还可以从“专家的观点”的角度搜集论据，有些观点的论述，我们可以从知识和经验都很丰富的专家学者的看法中寻找论据。例如，关于焦虑、抑郁、三高等来源的分析，可以查找该领域的专家、有专业知识的医生、权威杂志的编辑等的观点，从中寻找论据，注意多从正反两方面的观点来查找，这样搜集到的论据会更加具有说服力。

以上我们讲了第一部分——运用逻辑思维，抓住写作要点。主要讲了三个要点，即：写作目的和对象、通过问题提出论点、搜集论据说服读者。这一部分主要是理论介绍，主要讲了论点、动机、论题、读者、论据等思维武器。

那么，如何运用这些思维武器，写出符合逻辑的文章呢？下面我们来讲第二部分，掌握写作规律，让你写出好文章。

第二部分，掌握写作规律，让你写出好文章

写作是有规律可寻的。摸透写作的思维规律，就能够把事情说清楚，让你下笔如有神。第二部分主要讲三个方面内容：第一，明确好文章的三个要素；第二，弄清写作的框架结构；第三，忠于内心真实想法。下面我们逐一来讲：

第一，明确好文章的三个要素。

好文章有哪三个要素呢？要回答好这个问题，首先要明白好文章有哪些必要条件。作者认为，好文章有7个必要条件，第一个是论点，解决写什么的问题；第二个是动机，解决为什么写的问题；第三个是论题，解决你的问题意识在哪里的问题；第四个是读者，解决写给谁的问题；第五个是立场，解决在别人眼里我是什么人的问题；第六个是论据，解决是否有能让对方信服的理由的问题；第七个是中心思想，解决你真正的想法是什么的问题。（p11-13）

以上七个必要条件中，你认为哪三个是一篇文章必不可少的要素呢？让我们一道来思考，你不凡试着用排除法去找一找。是动机？论题？还是立场？找到了吗？原来，无论是做笔记，还是写论文，任何一篇好文章都应具备论题、论据和论点。你说对了吗？这三个要素是写作通用法则的重要思维武器。

如何在写作中抓住论题、论据和论点写出令人震撼的文章呢？作者为我们提供了一个案例：公司新领导和久井部长将于下周公布人事安排，任命新产品开发项目的领导者是本仓先生。公司员工理子小姐提前得知消息，很是不满，于是给和久井部长写了一封信。信中写道：“大家都在说，部长应该是根据自己的喜好来决定人选的吧。”“新产品开发项目的领导者，为什么是本仓先生呢？在新产品开发过程中，相关的产品知识是不可缺少的。”“本仓先生当负责人是绝对不行的，它对上司很忠诚，但对部下很蛮横，缺乏作为一个领导者的素质。”“请告诉我让本仓先生担任负责人的明确理由。”“根据情况，我也会跟常务董事沟通与澄清问题。”（P106）

作者认为，理子小姐因不满和愤怒而写的这封信，在邮件发出去之前，至少有三点需要问问自己：部长读完这封信会怎么想？我最想说的是什么？我提出的论题有针对性吗？

首先，部长读完这封信会怎么想呢？部长会认为，“根据喜好决定人事安排”，这是在否定自己的人品；“本仓先生当负责人是绝对不行的”，这是在否定自己的判断力；“我也会跟常务董事沟通与澄清问题”，这是在威胁自己。这封信，只会让理子小姐在部长的脑海中留下情绪化、叛逆的负面形象，会让理子小姐在部长面前失去话语权。

其次，理子小姐要问问自己，最想说的是什么？也就是要找准论点。“部长的人事安排是错误的”，这是理子小姐真正想说的话吗？

最后，理子小姐提出的论题有针对性吗？论题是部长关于人事安排的事是正确还是错误的提问，这是一个无法讨论下去的话题。部长会认为理子小姐的立场不对，因此这封信是无法说服部长的。

作者建议，理子小姐应从论题、论点、论据三个方面做深入思考，通过向自己提问来修正论题和观点。首先问自己：为了什么而写这封信？结果会怎样？答案是为了选一位合适的负责人来领导新产品的开发工作。接着再问自己：什么样的论题更容易会被部长采纳？把否定部长的决策改为向部长提议案，即把论题“部长的人事安排是正确的吗？”改成“项目要取得成功，谁做项目的领导者合适呢？”这是一个可以引出建设性意见的论题。