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面对辅导孩子写作文，不少家长都犯了难，孩子不会写，家长也着急。可是又不知道怎么辅导，除了用手机搜一搜，教给孩子抄一抄，似乎也没有什么更好的方法。提高阅读量和文学素材的积累，这个道理大家都懂，只是具体该怎么做？很多家长都不知道。原因之一是，完全不了解孩子的学习能力，全凭语文考试的成绩和老师的沟通，判断孩子不会写作文。写作文困难的标签一旦贴上，孩子就会表现出在语文学习上的抵触，没有兴趣，怕学语文，家长也头疼辅导语文，尤其是写作，为什么别人家的孩子能写出哲理诗一般的文字，我家孩子的作文就是流水账呢？

家长在辅导中的问题，往往都是不了解孩子的学习，也不知道小学阶段，作文能力的标准是怎样的。就像我们带孩子去医院看病，至少要知道孩子是哪里不舒服，才能分辨是挂什么科看什么医生。写作文也是一样的，我们家长不能停留在孩子就是不会写作文这件事上，到底是哪里不会写？是不会写句子，还是不懂修辞手法，这些问题要搞清楚，才能做好辅导准备。辅导小学生写作文，其实挺简单的，如果家长还不是特别清楚教学目标和写作能力培养的方向，孩子只是表现出来了，不会写，不知道如何开头的时候，你能做的并不多，家长可以先尝试把这3件事做好。

1、帮助孩子打好作文的框架

不会写作文的孩子，心中是没有一个基本框架的。这也是为什么在小学写作启蒙阶段，老师要求先写好仿句，句子是段落的构成，段落又是文章的构成。句子、段落就是作文的框架，当我们的家长发现孩子在写作文的时候，抓耳挠腮，不管怎么启发，他都不会写的时候，家长能做的就是先平复一下心情，然后打开孩子的语文课本，看看习作要求中的重点，比如某个单元的习作要求里明确规定了要写出人物的性格特点，那么在构思作文框架的时候，我们就需要重点把人物性格的特点梳理一下。小学阶段的作文一般框架的结构是总分总格式，开头先交代事情的开始，人物、时间，中间的框架，写清楚事情的过程、人物的性格特点，最后首尾呼应。

这是一个基本的框架结构，我们在写作文之前，就按照这样的框架格式来梳理和构思。这就像医生给病人诊断病情一样，病人哪里不舒服，有没有吃过什么不好的东西，是否有过敏体质，在医生诊断的时候，会有一套问答公式，帮助病人排除一些诱因，最后再根据病人的实际情况确诊是不是患病了。家长就像是医生一样，帮孩子解决写作文中的问题，打好作文框架后，就是给孩子“确诊”了，不会写作文，到底是什么原因，通过框架，帮你先建立起内容和方向，再来具体构思细节。

2、关注作文中错别字和修辞手法

有了作文的框架，我们就可以引导孩子进行填词了。有些学生词汇量匮乏，而且不知道如何运用。根据这个情况，家长不要启发孩子去堆词，各种形容词、成语就这样统统堆到作文里。这样的作文就像是浓妆艳抹的人，看起来并不好看。作文的修饰、修辞就像是我们在化妆，淡妆好看最有气质。作文亦是如此，一篇文章，使用1-2句比喻、拟人即可。如果是描写人物性格特点的作文，重点就是“性格的特点”，多花些笔墨在性格的特点上，通过对细节的描写，对话、行为、样貌等侧面描写，也可以突出性格的特点。这是写作的技巧，家长只需引导给孩子，让他们理解即可。好的作文，是需要不断打磨的，尤其是本身写作能力就差的孩子，解决了框架的问题，我们就要关注作文中错别字和用错的修辞手法。

有的家长会说，在辅导孩子填细节的时候，怎么描写都需要家长口述，孩子还是完全不会怎么办？没有关系，这个时候，我们可以给孩子提供参考范文，根据参考范文中的描写段落，我们给孩子讲一讲，别人是怎么写性格特点的，用什么方式写的。或者把孩子的语文书拿来，打开本单元的重点课文，在复习一下课文中是怎么描写人物特点的，通过临时学习这些优美的句段，给孩子一些启发和提示。家长这么做，是向孩子传达，作文并不难写，只是你没找到窍门。而且在孩子写完一篇作文后，一定要订正错别字，纠正使用不正确的修辞手法，让作文更符合要求和标准。

3、再和孩子一起审题，把作文打磨得更好

其实很多家长做到这2步就已经很好了，耐心保持得不错，并且帮孩子解决了写不出来作文的问题。但是可能在一开始，家长并不轻松，但是辅导了一两次后，家长通过这些方法就知道孩子在写作上的短板了，那么我们在实操的过程中，需要再和孩子一起审题，不管作文写了多少，我们返回到课本的习作练习中，再读一读写作的要求，结构框架没有打好，是不是叙事详略不得当？内容没有重点，写些和主题无关的废话？错别字多的修辞手法用错了，是不是基础能力不好，还没有完全理解和掌握修辞手法的使用规范？通过审题，把作文打磨得更好。

这就是辅导写作的过程，家长不要觉得，怎么都让家长来做，那还去学校学语文干嘛？家长的工作就是辅助，帮助孩子巩固，提高写作能力。对于语文基础本身就不好的学生，家长要付出更多耐心和精力来辅导每一次作业，才能提高语文成绩。关于写作文，你还有怎样的困惑？欢迎留言评论。